數學教育科
1.科本目標
培養學生明辨性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力和運用數學建立及解決日常生活、數學或其他情境的問題之能力；透過STEM教育強化學生綜合和應用知識與技能的能力；強調透過電子學習加強學與教效能，促進自主學習和提升學生運用資訊科技學習數學的能力；在校本數學課程中，強調跨課程語文學習，如以推廣數學閱讀讓學生了解數學與現實生活和其他學科的聯繫；及透過不同的數學學習活動，加強綜合發展學生的共通能力、正面的價值觀和積極的態度。
2.教學策略
2.1 初中年級設計了校本基本能力標準課題，讓學生建立基礎能力，提升學生學習能力。
2.2 為照顧學習多樣性，各級持續優化課程及編製分層課業。
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年級 |
不同學習技巧 |
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中一級 |
摘錄筆記 |
匯報 |
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中二級 |
摘錄筆記 |
複習 |
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中三級 |
摘錄筆記 |
點評 |
2.3 初中課程滲入教授不同學習技巧：
2.4 配合自主學習的推行，老師檢視初中學課題難點，並上載教學影片，有助學生課餘溫習。
2.5 透過中文科、英文科、數學科、生活與社會科及媒體藝術科的結合，中一級推行「強項為本課程」，加強綜合發展學生的共通能力、
正面的價值觀和積極的態度。
2.6 於課後提供小組數學班，以加強補底效能。
2.7 提升公開試成績，教導他們答題技巧，分析取分標準，力求爭取較佳的成績。
安排中六級學生放學輔導外，亦安排參加校外模擬考試，為公開試作準備。
3. 校內評核
3.1 數學科在上/下學期佔分比重表
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時段 |
級別 |
項目 |
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上學期 |
中一至中五級 |
持續性評估 |
學期考試 |
佔全年總分 |
|
|
15% |
30% |
45% |
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下學期 |
中一至中五級 |
持續性評估 |
統一測驗 |
學期考試 |
佔全年總分 |
|
15% |
10% |
30% |
55% |
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|
全年 |
中六級 |
持續性評估 |
畢業試 |
佔全年總分 |
|
|
40% |
60% |
100% |
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3.2 各級測考分數分配
中一至中五級 上學期
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上學期 |
年級 |
持續性評估比重 |
學期考試卷比重 |
佔全年總分 |
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|
1/3 |
2/3 |
45% |
|||||
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進度測驗 |
功課 |
課堂表現 |
校本評核 |
學期考試總分 |
|||
|
中一級至中三級 |
10 |
10 |
10 |
20% |
80% |
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|
中四級至中五級 |
10 |
10 |
10 |
100% |
|||
中六級 下學期
|
下學 期 |
年級 |
持續性評估比重 |
學期考試卷比重 |
佔全年總分 |
||
|
中六級 (畢業試) |
1/10 |
3/10 |
6/10 |
100% |
||
|
課堂表現及功課 |
進度測驗 |
模擬考試 |
總分 100 |
|||
|
10 |
10 |
20 |
||||
中一至中五級 下學期
|
下學期 |
年級 |
持續性評估比重 |
學期考試卷比重 |
佔全年總分 |
|||
|
1/3 |
2/3 |
55% |
|||||
|
進度測驗 |
功課 |
課堂表現 |
校本評核 |
學期考試總分 |
|||
|
中一級至中三級 |
10 |
10 |
10 |
20% |
80% |
||
|
中四級至中五級 |
10 |
10 |
10 |
100% |
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4. 升學資料
4.1升讀大學須修讀數學延伸部分 單元一（微積分與統計）M1或數學延伸部分 單元二（代數與微積分）M2課程之科目如下：
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大學 |
聯招JUPAS |
Programme |
課程名稱 |
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中文大學 |
JS4682 |
Enrichment Mathematics |
數學精研 |
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中文大學 |
JS4361 |
B.Ed. in Mathematics and Mathematics Education |
教育學士（數學及數學教育） |
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中文大學 |
JS4719 |
Risk Management Science |
風險管理科學 |
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香港大學 |
JS6884 |
Bachelor of Science in Quantitative Finance |
風險管理科學 |
|
香港大學 |
JS6729 |
Bachelor of Science in Actuarial Science |
理學士(精算學) |
4.2 大學課程包含M1/M2課程內容之學科
- 工程
- 理學（數學、物理、統計、化學…）
- 經濟
- 工商管理
- 金融
- 風險管理科學
- 精算
中國知名數學家
新中國數學事業的奠基人
中國數學家華羅庚（12-11-1910–12-06-1985），出生於江蘇常州金壇區，中國大衆中最耳熟能詳的中國數學家之一。
在他誕生之年。他的父親剛過完四十歲的生日，給兒子取名為“華羅庚”，寓意著“華家有根，歲歲平安”。
最能夠代表華羅庚的成就，就是他的研究成果——華氏定理。”他是中華民國中央研究院第一届院士，中國科學院院士，美國國家科學院外籍院士，全幹過政協前副主席。
但誰能夠想像到，在他小學時數學成績竟然不合格，在老師的眼裏，他并不是一個聰明的孩子，更是一個學習不好的學生。親戚們都叫他為“羅呆子”，甚至因為貪玩，連小學畢業證書都沒能拿到，但無礙上了中學之後的他初出茅頭就顯露出他的天賦。在中學時，需要使用餘數定理，但華羅庚在老師問問題的時候，答案已經出現浮現了在他的腦袋之中。
後來漸漸成熟的他，憑藉自己的努力和天賦，嶄露頭角，甚至連大學都沒有完成的他，只有初中學歷的他發佈了一篇論文名為《蘇家駒之代數五次方程式解法不能成立的理由》，讓一位清華大學的教授大為賞識。後來就逐漸成為了知名的數學家。
三國時代魏國數學家
中國數學家劉徽（約225年－約295年），出生於山東淄博市淄川。他是一位比較久遠年代的中國數學家，他當時以圓内接正多邊形求出圓周率（正192邊形），計算出圓周率介於3.141024與3.142704之間。
這也是推演出，將圓内分割成多邊形，當邊數越多的時候，多邊形的周長也會越接近圓周長。而他的主要著作有《九章算術註》和《重差》，至唐代易名為《海島算經》;《九章重差圖》l卷。可惜後兩種都在宋代失傳。
劉徽在割圓術中提出的"割之彌細，所失彌少，割之又割以至于不可割，則與圓合體而無所失矣"，這可視為中國古代極限觀念的佳作。《海島算經》一書中，劉徽精心選編了九個測量問題，這些題目的創造性、復雜性和富有代表性，都在當時為西方所矚目。劉徽思想敏捷，方法靈活，既提倡推理又主張直觀。他是我國最早明確主張用邏輯推理的方式來論證數學命題的人。
參考資料Reference
第一位
數學家的成才之路：華羅庚成功背後的3位貴人，天才在於積累_老羅談史 - MdEditor (gushiciku.cn)
解析數論在中國 @ 聖經數字結構 :: 隨意窩 Xuite日誌
中國的5大數學家，你都認識幾位？ - 每日頭條 (kknews.cc)
陳秋玲（2018）。《百位世界傑出的科學家(下冊)》。香港：元華文創。
中国的数学之神，华罗庚的传奇，看完之后感触很大！ - YouTube
第二位
劉徽 -古代著名數學家：劉徽是公元三世紀世界上最傑出的數 -華人百科 (itsfun.com.tw)
中國古代偉大的數學家-劉徽 - 每日頭條 (kknews.cc)