學習支援組
本校學習支援組推行融合教育的五大原則的︰及早識別、及早介入、家校合作、全校參與、跨界別合作及《全校參與模式融合教育運作指南》作為基礎，在校實施三層支援模式，並按學生專長需要加入個別化支援，從而為有學習需要在學習及社交適應發展，為同學在生涯規劃作準備。
A. 三層支援模式
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支援層級 |
包括內容 |
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第一層支援 |
及早識別、課程調適、多元化評估模式、多元化教學(例︰合作學習、多感官學習) |
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第二層支援 |
靜觀小組、執行功能訓練小組、語音訓練/電子學習技巧輔導、社交小組、桌遊小組訓練 |
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第三層支援 |
言語治療、職業治療、個別化學習計劃(IEP) |
B. 本組資源
1.正向空間(205C室)︰設有3個不同功能的小空間，分為音樂、藝術和靜思休息之用
2. 正向空間(102室)︰供教育心理學家、專業治療師作為接見學生、家長及各類訓練支援學生的地方。同時，特殊學習支援老師將個別面見學生，進行禮儀及社交溝通訓練。
3. SEN資源空間(205B室)︰提供不同休憩用具，讓有學習需要學生可以減壓休息，並從中學習與人相處技巧
C. 支援策略
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一頁檔案 |
本組於中一入學時，安排學生填寫「一頁檔案」了解學生的強項、弱項、其學習需要及方法。 |
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定期面見學生 |
每位有特殊教育需要的學生都會安排一名本組老師定期面見，了解學習進程，以便調整支援策略。 |
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正向空間運用 |
本組老師利用資源空間於小息、午膳及放學時間進行小組活動，營運共融友愛的氛圍。 |
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生涯規劃 |
於高中階段，老師會安排生涯規劃體驗活動或講座予學生參與，以便盡早準備升學或就業出路。 |
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教師培訓 |
本組安排教育心理學家或其他專業人士到校進行培訓，以裝備教師及提升教學質素。 |
D. 將來期望
期望經過六年中學生活訓練後，學生能掌握社交、自學、解難能力等技能，為他們終身學習和適應社會變化作好準備。